الأنشطة المُقترحة

المهارات البيداغوجيّة والديدكتيكيّة

-           جعل الطالب في موضع تدبير الحصة بصيغة التماثل  أو لعب أدوار.  Simulation

-          مصاحبة الطالب أثناء تدبيره للحصة خلال الوضعيات المهنية.

-          - المقارنة بين سلوك المعلم (أ) و المعلم (ب)

-           يرصد بسرعة تصورات المتعلّمين حول المحتوى التعليمي المبرمج تدريسه،

-           يستخرج حاجات المتعلّمين (الأسئلة، التمارين...)

-           يضبط مكتسبات المتعلّمين القبلية ويذكر بها أو يدعمها ويعالجها بدقة،

-          يعدل التدخلات والأنشطة المُقررة أثناء التخطيط للحصّة التعليميّة وفق نسق سير الدرس الفعلي والتفاعل مع المتعلّمين داخل القسم.

الأنشطة المُقترحة

المهارات البيداغوجيّة والديدكتيكيّة

- تحليل ممارسات الطالب التعليمية في بعدها التدبيري داخل وضعية مهنية حقيقة.

-           يدبر الفروق بين المتعلّمين،

-           يدبر الفضاء والزمن المدرسي،

-           ينظم عمليات التّواصل

-          يعتمد مقاربة تعليميّة تحفز المتعلّم من خلال:

Ø      محتويات جديدة،

Ø      ربط التعلّمات الجديدة بالتعلّمات السابقة،

Ø      وضعيّة دالة بالنسبة إلى المتعلّم. 

- يعتمد الطرق النشيطة التي تجعل من المتعلّم محور العمليّة التعليميّة (ترتكز على أنشطة المتعلّمين وعلى مشاركاتهم الفعليّة)

الأنشطة المُقترحة

المهارات البيداغوجيّة والديدكتيكيّة

- تحليل ممارسات الطالب التعليمية في بعدها التقويمي داخل وضعية مهنية حقيقة.

- يثمن عمل كل متعلّم، 

 - يصادق على الإجابات الصحيحة ويوفر المعلومات الضرورية عند الحاجة (تغذية راجعة)،

- يُجمع نتائج أعمال المتعلّمين ومشاركاتهم ويُساعدهم على إعادة هيكلتها.

- له هاجس الإدماج دائما حسب طبيعة الحصة (حصة تعلم موارد أو تعلم إدماج )

-          يقوم بالتقويم حسب طبيعة الحصة (تقويم الموارد المرتبطة بالحصة و/أو تقويم إدماجي، جزئي أو كلي) ...