نموذج تدبير الأسبوع الأول عربية

 أيام الأسبوع       

1

2

3

4

5

6

حصص تعلّم الإدماج

 30 min

اكتشاف كراسة الوضعيات ووظيفة كلّ أداة من أدوات عمل التّلميذ (بطاقة التّمرير وشبكة التحقّق)  

ت. إسلامية : ك أ 1

و1 : فهم الوضعية ومعرفة المهمّات المطلوبة باعتماد بطاقة التّمرير وبمساعدة الأستاذ(ة)

ن. علمي: ك أ 2

و1 : فهم الوضعية ومعرفة المهمّات المطلوبة باعتماد بطاقة التّمرير وبمساعدة الأستاذ(ة)

العربية: ك أ1 (شفوي)

و1 : فهم الوضعية ومعرفة المهمّات المطلوبة باعتماد بطاقة التّمرير وبمساعدة الأستاذ(ة)

تاريخ ومواطنة ك أ1

و1: فهم الوضعية ومعرفة المهمّات المطلوبة باعتماد بطاقة التّمرير وبمساعدة الأستاذ(ة)

ت. فنيّة: ك أ 3

و1: فهم الوضعية ومعرفة المهمّات المطلوبة باعتماد بطاقة التّمرير وبمساعدة الأستاذ(ة)

30 min

العربية: ك أ2 (كتابي)

و1 : فهم الوضعية ومعرفة المهمّات المطلوبة باعتماد بطاقة التّمرير وبمساعدة الأستاذ(ة)

ت. إسلامية : ك أ 1

و1 : إنتاج العمل المطلوب باعتماد بطاقة التّمرير واحترام المعايير في شبكة التحقّق وبمساعدة الأستاذ(ة)

ن. علمي: ك أ 2

و1 : إنتاج العمل المطلوب باعتماد بطاقة التّمرير واحترام المعايير في شبكة التحقّق وبمساعدة الأستاذ(ة)

العربية: ك أ1 (شفوي)

و1: إعداد رؤوس أقلام العرض الشفوي بصفة فردية باعتماد بطاقة التّمرير واحترام المعايير في شبكة التحقّق وبمساعدة الأستاذ(ة)

تاريخ ومواطنة ك أ1

و1: إنتاج العمل المطلوب باعتماد بطاقة التّمرير واحترام المعايير في شبكة التحقّق وبمساعدة الأستاذ(ة)

ت. فنيّة: ك أ 3

و1: إنتاج العمل المطلوب باعتماد بطاقة التّمرير واحترام المعايير في شبكة التحقّق وبمساعدة الأستاذ(ة)

حصص تعلّم الإدماج

30 min

العربية: ك أ2 (كتابي)

و1 : إنتاج النّصّ المطلوب باعتماد بطاقة التّمرير وباحترام المعايير شبكة التحقّق وبمساعدة الأستاذ(ة)

ت. إسلامية : ك أ 1

- و1 : تحقّق التّلميذ من مطابقة عمله  للمعايير المحدّدة وموقع العمل من الإنتاج المنتظر باعتماد شبكة التحقّق ومساعدة الأستاذ(ة)

- تسليم العمل  للأستاذ(ة) للتحقّق من قيمته وتشخيص الأخطاء

ن. علمي: ك أ 2

و1 : تحقّق التّلميذ من مطابقة عمله  للمعايير المحدّدة وموقع العمل من الإنتاج المنتظر باعتماد شبكة التحقّق ومساعدة الأستاذ(ة)

- تسليم العمل  للأستاذ(ة) للتحقّق من قيمته وتشخيص الأخطاء

العربية: ك أ1 (شفوي)

- و1: تقديم العرض شفويا بصفة فردية بالتداول (في مهمّة واحدة)  

- تدخّل شفوي فردي من قبل التّلاميذ للمناقشة أو الإضافة

- تسجيل الأخطاء من قبل الأستاذ(ة) للدعم والمعالجة 

تاريخ ومواطنة ك أ1

- و1 : تحقّق التّلميذ من مطابقة عمله  للمعايير المحدّدة وموقع العمل من الإنتاج المنتظر باعتماد شبكة التحقّق ومساعدة الأستاذ(ة)

- تسليم العمل  للأستاذ(ة) للتحقّق من قيمته وتشخيص الأخطاء

ت. فنيّة: ك أ 3

- و1 : تحقّق التّلميذ من مطابقة عمله  للمعايير المحدّدة وموقع العمل من الإنتاج المنتظر باعتماد شبكة التحقّق ومساعدة الأستاذ(ة)

- تسليم العمل  للأستاذ(ة) للتحقّق من قيمته وتشخيص الأخطاء

30 min

العربية: ك أ2 (كتابي)

- و1 : تحقّق التّلميذ من مطابقة نصّه للمعايير وموقع نصّه من الإنتاج المنتظر باعتماد شبكة التحقّق ومساعدة الأستاذ(ة)

- تسليم النّصّ للأستاذ(ة) للتحقّق من قيمته وتشخيص الخلل الّتي تعيق نماء كفاية إنتاج النّصّ

العربية: ك أ2

و1 : دعم ومعالجة 1 دعم مكتسبات التّلميذ ومعالجة الأخطاء: في الموارد أو في دمج الموارد أو في فهم الوضعيّة أو في الانسجام داخل النّصّ

ت. إسلامية : ك أ 1

و1 : دعم ومعالجة 1 دعم مكتسبات التّلميذ ومعالجة الأخطاء: في الموارد أو في دمج الموارد أو في فهم الوضعيّة

ن. علمي: ك أ 2

و1 : دعم ومعالجة 1 دعم مكتسبات التّلميذ ومعالجة الأخطاء : في الموارد أو في دمج الموارد أو في فهم الوضعيّة

العربية: ك أ1 (شفوي)

و1 : دعم ومعالجة 1 دعم مكتسبات التّلميذ ومعالجة الأخطاء : في الموارد (القواعد والنّطق والنّبرة والأداء المعبّر) أو في دمج الموارد أو في فهم الوضعيّة

تاريخ ومواطنة ك أ1

و1 : دعم ومعالجة 1 دعم مكتسبات التّلميذ ومعالجة الأخطاء : في الموارد أو في دمج الموارد أو في فهم الوضعيّة