Top articles

• أنشطة التعامل مع المركب

  14 juin 2010 ( #05pt, #21600, #absolute, #left, #text )

  أنشطة التّعامل مع المركّب وأدواته واستثماره الإنتاج التّقنيات الاستثمار الأداة المراحل تحديد مواصفات المنتوج المنتظر عمل جماعي استخراج المعطيات والبيانات من: - العنوان - السياق - الأسناد - التعليمة بطاقة الاستثمار شبكة التحقق فهم الوضعيّة المركّبة: -...

• تطور الكفاية الأساس المستوى 3

  14 juin 2010 ( #1infolocals, #1tempmsohtml1, #25pt, #file, #src )

  تطور الكفايات في مادة النشاط العلمي للسنة الثالثة الاستنتاج المهمة الأسناد الموارد المرحلة نستنتج أن هذه المراحل متداخلة تقريبا فيما بينها فكل مرحلة مكملة للأخرى فالمرحلة الأولى ضمن الثانية والثانية ضمن الثالثة والثالثة ضمن الرابعة · تفسير سبب عدم نمو...

• المفاهيم العلمية أساس ديداكتيكي

  17 juillet 2009 ( #2001, #78-79, #bachelart, #bruner )

  أهداف التعلم والتكوين الالمام بالأساس الديداكتيكي والبيداغوجي الضروري لتدريس النشاط العلمي بالمدرسة الإبتدائية الكفاية المستهدفة بلورة أدوات معرفية ديداكتيكية وبيداغوجية للاستثمار في تخطيط وتدبير وتقويم أنشطة تعليمية - تعلمية في النشاط العلمي بمختلف مستويات...

• المعايير المعتمدة في كراسة الوضع

  14 juin 2010 ( #-3-2-1, #6-5 )

  المعايير المعتمدة في كر ّ اسة الوضعيا ت المستويان: 6-5 المستويات: 4 -3-2-1 الملاءمة الملاءمة الاستعمال السليم لأدوات المادة الاستعمال السليم لأدوات المادة الانسجام الإتقان: جودة التقديم الإتقان : جودة التقديم ملحوظة: يعتمد معيار الانسجام ابتداء من المستوى...

• السنة التكوينية 2014/ 2015

  14 octobre 2010 ( #2011 الادماج )

  يمكن تحميل الأسناد التي بها روابط والاطلاع عليها واستثمارها في مجزوءة تدبير العلوم وحصص النشاط العلمي برنامج التكوين لمجزوءة التدبير في العلوم أهمية تدريس النشاط العلمي الكفايات المستهدفة من النشاط العلمي والبرنامج السنوي الكتاب المدرسي المفاهيم العلمية...

• مهارات لتدبير التعلمات

  13 juin 2010 ( #abdoka-cfi-casa )

  الأنشطة المُقترحة المهارات البيداغوجيّة والديدكتيكيّة - جعل الطالب في مو ضع تدبير الحصة بصيغة التماثل أو لعب أدوار. Simulation - مصاحبة الطالب أثناء تدبيره للحصة خلال الوضعيات المهنية. - - المقارنة بين سلوك ال معلم (أ) و ال معلم (ب) - يرصد بسرعة تصورات...

• نموذج تدبير الأسبوع الأول عربية

  14 juin 2010 ( #min )

  الأسبوع الأوّل أيام الأسبوع 1 2 3 4 5 6 حصص تعلّم الإدماج 30 min اكتشاف كراسة الوضعيات ووظيفة كلّ أداة من أدوات عمل التّلميذ (بطاقة التّمرير وشبكة التحقّق) ت. إسلامية : ك أ 1 و1 : فهم الوضعية ومعرفة المهمّات المطلوبة باعتماد بطاقة التّمرير وبمساعدة الأستاذ(ة)...

• نموذج تدبير الأسبوع الثاني عربية

  14 juin 2010 ( #min )

  الأسبوع الثّاني أيام الأسبوع 1 2 3 4 5 6 حصص تقويم الإدماج 30 min العربية: ك أ2 (كتابي) و 2 : فهم الوضعية ومعرفة المهمّات المطلوبة باعتماد بطاقة التّمرير وبمساعدة الأستاذ(ة) ت. إسلامية : ك أ 1 و2 : فهم الوضعية ومعرفة المهمّات المطلوبة باعتماد بطاقة التّمرير...

• شبكة تقويم وضعية إدماجية

  18 juin 2010

  شبكة تقويم وضعية إدماجية بالنسبة للسياق لا نعم البند يصف محيط الوضعيّة 1.1 يحدّد وظيفة المهمّة المطلوبة إلى التلميذ 2.1 السياق يناسب مستوى التلميذ 3.1 حجم السياق يتدرج حسب التقدم في التعلمات من سنة لأخرى (التقدم في المستوى) 4.1 بالنسبة للأسناد لا نعم...

• المستوى الأول

  16 juin 2010

  السنة الأولى الكفاية الأساس في مادة النشاط العلمي في نهاية المرحلة الأولى من السنة الأولى وفي وضعية مشكلة دالة في النشاط العلمي وباعتماد أسناد مكتوبة أو مصورة ، يقدم المتعلم حلا بتوظيف مكتسباته المتعلقة ب : - الحواس ؛ - الحركات . المرحلة 1 في نهاية المرحلة...

• المستوى السادس

  16 juin 2010

  السنة السادسة الكفاية الأساس في مادة النشاط العلمي والجغرافيا في نهاية المرحلة الأولى من السنة السادسة وفي وضعية مشكلة دالة في النشاط العلمي ونالجغرافيا وباعتماد أسناد مكتوبة أو مصورة ، يقدم المتعلم حلا بتوظيف مكتسباته المتعلقة ب : - الكهرباء ؛ - التربة...

• المستوى الثالث

  16 juin 2010

  السنة الثالثة الكفاية الأساس في مادة النشاط العلمي في نهاية المرحلة الأولى من السنة الثالثة وفي وضعية مشكلة دالة في النشاط العلمي وباعتماد أسناد مكتوبة و/أو مصورة ، يقدم المتعلم حلا بتوظيف مكتسباته المتعلقة ب : - التكاثر عند الحيوانات ؛ - خاصيات الأجسام...

• المرحلة 2

  14 juin 2010

  تخطيط إنماء الكفاية الأساس المستوى الدّراسي : السادس الكفاية الأساس المقرّر إنماؤها خلال المرحلة الثانية : في نهاية المرحلة الثانية من السنة السادسة وفي وضعية مشكلة دالة في النشاط العلمي والجغرافيا وباعتماد أسناد مكتوبة أو مصورة ، يقدم المتعلم حلا بتوظيف...

• نموذج شبكة التصحيح

  14 juin 2010

  من شبكة التصحيح إلى شبكة التحقّق ينبغي التمييز بين نمطين من تدبير المعايير والمؤشرات: • تدبير نوعيّ للمعايير حيث نهتمّ بإلقاء نظرة شاملة على منتوج التلميذ من أجل تحديد المعايير التي تمّ التحكّم فيها دون الاكتراث بالعلامة ( شبكة التحقق ) • تدبير كمّي للمعايير...

• المرحلة 3

  14 juin 2010

  تخطيط إنماء الكفاية الأساس المستوى الدّراسي : السادس الكفاية الأساس المقرّر إنماؤها خلال المرحلة الثالثة : في نهاية المرحلة الثالثة من السنة السادسة وفي وضعية مشكلة دالة في النشاط العلمي والجغرافيا وباعتماد أسناد مكتوبة أو مصورة ، يقدم المتعلم حلا بتوظيف...

• مهارات لبناء مقطع تعليمي تعلمي

  14 juin 2010

  الأنشطة المُقترحة المهارات البيداغوجيّة والديدكتيكيّة - بناء مختلف الأنشطة المتعلّقة بالحصّة التعليميّة (اقتراح تمرين حول تق و يم المكتسبات السابقة ) - القيام بتقويم تشخيصي لمكتسبات المتعلّم القبليّة الأنشطة المُقترحة المهارات البيداغوجيّة والديداكتيكيّة...

• نموذج شبكة التحقق

  14 juin 2010

  شبكة التّ حقّق - تستغل شبكة التحقق من طرف المتعلم حيث تعطيه فرصة للتحقق الذاتي من مدى تلاؤم منتوجه مع المنتوج المنتظر. - كما يستعملها الأستاذ من أجل تحديد المعايير التي لم يتمّ التحكم فيها من أجل المعالجة. نموذج لشبكة التحقق التحكم الأدنى المعيار 1 :...

• التهيء للوضعية المهنية

  14 juin 2010

  نسخ هذه الوئاق من ملف إنجاز أنشطة التكوين أهمية الكفاياتبنية الكتاب المدرسيبرنامج النشاط العلمي بالمدرسة الابتدائيةالتهيء للوضعيات المهنية خطاطة إعداد مقطع درس النشاط العلميشبكة تقويم الوضعيات المهنية شبكة ملاحظة مقطع درس النشاط العلمي الأقسام المشتركة...

• المرحلة 1

  14 juin 2010

  تخطيط إنماء الكفاية الأساس المستوى الدّراسي : السادس الكفاية الأساس المقرّر إنماؤها خلال المرحلة الأولى : في نهاية المرحلة الأولى من السنة السادسة وفي وضعية مشكلة دالة في النشاط العلمي والجغرافيا وباعتماد أسناد مكتوبة أو مصورة ، يقدم المتعلم حلا بتوظيف...

• المرحلة 1

  14 juin 2010

  تخطيط إنماء الكفاية الأساس المستوى الدراسي : الخامس الكفاية الأساس المقرّر إنماؤها خلال المرحلة الأولى : في نهاية المرحلة الأولى من السنة الخامسة وفي وضعية مشكلة دالة في النشاط العلمي والجغرافيا وباعتماد أسناد مكتوبة أو مصورة ، يقدم المتعلم حلا بتوظيف...

• المستوى الرابع

  16 juin 2010

  السنة الرابعة الكفاية الأساس في مادة النشاط العلمي والجغرافيا في نهاية المرحلة الأولى من السنة الرابعة وفي وضعية مشكلة دالة في النشاط العلمي والجغرافيا وباعتماد أسناد مكتوبة أو مصورة ، يقدم المتعلم حلا بتوظيف مكتسباته المتعلقة ب : - الغازات ؛ - التغذية...

• بناء مقطع تعليمي تعلمي

  14 juin 2010

  أهداف التعلم والتكوين تخطيط التعلمات في النشاط العلميعلى المدى القصير تخطيط ديداكتيكي لدرس أو مقطع درس في النشاط العلمي الكفاية المستهدفة تخطيط التعلمات في النشاط العلمي وفق المقاربة بالكفايات (بيداغوجيا الادماج ) لمستوى محدد من المدرسة الإبتدائية ولفترة...

• الرّفع من قيمة منتوجه

  14 juin 2010

  التّعريف المعالجة جهاز بيداغوجي: • يتمّ أساسا بطريقة ببعد ية، • و يُبنى على بيانات ومعلومات يستخرجها الم ُ صحح من منتوج المتعلّم، ليقترح حلولا قصد تجاوز الخلل الذي يعيق نماء الكفاية لدى المتعلم أو مجموعة من المتعلّمين . صيغ معالجة أخطاء المتعلمين - تتم...

• المرحلة 3

  14 juin 2010

  تخطيط إنماء الكفاية الأساس المستوى الدراسي : الخامس الكفاية الأساس المقرّر إنماؤها خلال المرحلة الثالثة : في نهاية المرحلة الثالثة من السنة الخامسة وفي وضعية مشكلة دالة في النشاط العلمي والجغرافيا وباعتماد أسناد مكتوبة أو مصورة ، يقدم المتعلم حلا بتوظيف...

• النشاط العلمي بالمدرسة المغربية

  30 juillet 2009

  أهداف تدريس النشاط العلمي يسعى النشاط العلمي إلى جعل المتعلم يكتسب سلوكات ومعارف تلعب دورا هامة في : - تنمية شخصيته تنمية متكاملة . - الشروع في اكتساب النهج العلمي عن طريق الملاحظة والتجريب والتوثيق . - تنمية الموقف العلمي لدى المتعلم تجاه محيطه الطبيعي...