الرّفع من قيمة منتوجه

التّعريف

المعالجة جهاز بيداغوجي:

•          يتمّ أساسا بطريقة ببعدية،

•          ويُبنى على بيانات ومعلومات يستخرجها المُصحح من منتوج المتعلّم، ليقترح حلولا قصد تجاوز الخلل الذي يعيق نماء الكفاية لدى المتعلم أو مجموعة من المتعلّمين.                                            

صيغ معالجة أخطاء المتعلمين

-    تتم معالجة أخطاء المتعلمين انطلاقا من طبيعتها (الصنف والمصدر) ومن تواترها.

-     يتمّ اعتماد الصيغ التالية:

•         علاج فردي، عندما ينفرد أحد المتعلّمين بنقص يتطلب التدخل السريع،

•         علاج ضمن مجموعات تُحدد انطلاقا من تصنيف الأخطاء حسب المعايير،

•         علاج جماعي، إذا تعلّق الأمر بنواقص ملحوظة لدى جميع المتعلّمين.

ملحوظة:

¬ لا يمكن التصدّي لمعالجة كلّ أخطاء جميع المتعلّمين، وعليه لا بدّ من الانتقاء حسب الأولويات

¬ يجب التمييز بين المعالجة الفورية والمعالجة المركزة

استراتيجيات المعالجة

استراتيجيات المعالجة أنواع:

§       المعالجة بواسطة التغذية الراجعة

§       المعالجة  بواسطة أعمال مكملة 

§       المعالجة  من خلال تبني استراتيجيات جديدة للتعلّم

§       المعالجة  بالتّعامل مع أطراف خارجية 

المعالجة بواسطة التغذية الراجعة

يمكن للعلاج بواسطة التغذية الراجعة أن يتمّ عبر صيغ مثل:

§     تصحيح خطأ المتعلم بشكل مباشر.

§    تحفيز المتعلم على التصحيح الذاتي بحيث نقترح عليه مثلا النتائج ونطلب منه إيجاد السيرورات أو نذكره بالمعطيات ونطلب منه توظيفها للحصول على النتائج.
§ المقارنة بين المنتوج الذاتي والمنتوج الجماعي (تقويم  متبادل)

المعالجة بواسطة أعمال مكملة

•         مراجعة جزء من المادّة،

•          القيام بعمل مكمل (تمارين تطبيقية، تمارين توليفية، ...) حول موضوع التعلّم،

•          مراجعة التعلّمات التي لم يمتلكها المتعلّم،

•          إنجاز عمل مكمّل يتعلق بالمكتسبات السابقة.

المعالجة من خلال تبني استراتيجيات جديدة للتعلّم

•         المعالجة من خلال إنجاز وضعيات ديداكتيكية جديدة لنفس المادّة أو من خلال تبني عملية جديدة للتعلّم تهتمّ بالتعلمات السابقة التي لم يمتلكها المتعلّم.

•         و ترتبط هذه الوضعيات بـ:

- الأنشطة الاستكشافيّة (إذا أردنا إعادة بناء بعض التعلّمات الأساسية).

- أنشطة التعلّم الهيكليّة (عندما يتعلّق الأمر بتدريب المتعلّم على استعمال قاعدة تقنية،...)

- أنشطة الإدماج (إذا ما ارتبطت الصعوبة بقدرة المتعلّم على تعبئة الموارد داخل الوضعيّة).

المعالجة بالتّعامل مع أطراف خارجية

•         الأسرة

•         طبيب

•         مختصّ نفسي

•         مختصّ اجتماعي

•         ... 

مستويات التدخل

•         معالجة تخص إرساء الموارد

•         معالجة تركز على عملية دمج الموارد

الأدوات

§           وضعيات لإعادة بناء المفهوم     

§           تمارين لتثبيت المفهوم 

§           وضعيات محسوسة لتمثـّل المفهوم 

§          وضعيات جديدة لتوظيف المفهوم 

§         أنشطة ثقافية للعمل على دافعية التعلّم

________________________________

مصوغة تكوين أساتذة التعليم الابتدائي في بيداغوجيا الادماح